Арт-проекты

Урок арта в Гимназии — это не урок рисования в привычном понимании. Задача нашей программы — с помощью практики искусства искать ответы на фундаментальные вопросы, которые волнуют человека.

На уроках арта дети прикасаются к ощущению, что искусство — это не конкретные рамки и правила. Это не про «закрасить ровно внутри контура, потому что за это меня похвалят». У нас нет правил и нет ответов, что правильно и что неправильно: дети у нас работают как полноценные личности уже с самого маленького возраста.

Мы не сомневаемся: большие задачи, поставленные перед личностью, если они хорошо сформулированы и решаются интересными способами, дают большие результаты. Поэтому мы не боимся, что ребёнок «ещё маленький». Мы уверены, что уже в два года можно видеть, искать, думать, а главное — находить, радоваться и творить.

Арт даёт внутреннюю свободу. Мы рассматриваем каждый урок как отдельный арт-проект, а для арт-проекта нужно уметь развить своё мнение в творческое высказывание и не бояться им поделиться. Это комплексный процесс, который позволяет человеку подумать, почувствовать, высказаться, сконструировать какую-то идею и реализовать её. Арт, помимо изучения самых разнообразных техник и пластических языков, — это путь к свободе личности, к её становлению, интеллектуальному и творческому росту и способности к творческому мышлению.

Мы постоянно меняем масштаб заданий: путешествуем по лабиринту, строим город в миниатюре, оказываемся в комнате, где сверху небо, а внизу океан, режем мир поперёк и спускаемся сквозь его слои. Работаем через фреску, средний формат, малый и монументальный макет, коллаж, инсталляцию и многое другое. Точка зрения всё время меняется: картина в десять раз больше тебя заставляет работать иначе, чем маленький макет на столе. Ведь мы все чувствуем себя по-разному в разных условиях — когда парим на дельтаплане или лежим в траве, разглядывая муравьёв. Быть художником — значит уметь не просто это почувствовать, но и найти способ это выразить.

Огромное разнообразие техник и многоэтапные задачи требуют от детей двух вещей сразу: работы в группе и личного творческого высказывания каждого. Например, на фреске дети, работающие рядом, учатся находить способ «состыковать» свои фрагменты друг с другом; вся группа то и дело отходит от стены, чтобы увидеть, что получилось в целом.

Мы намеренно не перегружаем детей готовыми примерами и решениями — нашей задачей никогда не было воспроизвести чужую, пусть даже прекрасную, картинку. Мы хотим, чтобы дети опирались на собственный опыт и фантазию, а учителя работали рядом с ними — клеили, резали, конструировали, искали решения вместе, — потому что творческий огонь лучше поддерживать личным примером, чем инструкцией.